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中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》


《深化新時代(dai)教育評價改革(ge)總體方案》全文如下。

教(jiao)育(yu)評價(jia)事關教(jiao)育(yu)發展方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang),有什么樣的(de)(de)評價(jia)指揮(hui)棒,就(jiu)有什么樣的(de)(de)辦學導向(xiang)(xiang)(xiang)。為(wei)深入貫徹落實習近平總(zong)書記關于教(jiao)育(yu)的(de)(de)重要論(lun)述和(he)全國(guo)教(jiao)育(yu)大會精神(shen),完善立德(de)樹(shu)人體制機制,扭轉不科學的(de)(de)教(jiao)育(yu)評價(jia)導向(xiang)(xiang)(xiang),堅決克(ke)服(fu)唯(wei)分數(shu)、唯(wei)升學、唯(wei)文憑、唯(wei)論(lun)文、唯(wei)帽子的(de)(de)頑瘴痼疾,提高教(jiao)育(yu)治(zhi)理能力(li)和(he)水平,加快推(tui)進(jin)教(jiao)育(yu)現代化、建設教(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)、辦好人民滿意的(de)(de)教(jiao)育(yu),現制定如(ru)下(xia)方(fang)案。

一、總體要求

(一)指導(dao)思想。以習(xi)近平(ping)新(xin)時代中(zhong)國特(te)色社會主義(yi)思想為指導(dao),全(quan)(quan)面(mian)貫徹黨的(de)(de)十(shi)九(jiu)大和十(shi)九(jiu)屆(jie)二中(zhong)、三中(zhong)、四(si)中(zhong)全(quan)(quan)會精(jing)神(shen),全(quan)(quan)面(mian)貫徹黨的(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)針(zhen),堅持社會主義(yi)辦(ban)學方(fang)向,落(luo)實立(li)德樹人根(gen)本(ben)任務,遵循教(jiao)育(yu)規律(lv),系(xi)統推(tui)(tui)進教(jiao)育(yu)評價(jia)改革(ge),發展(zhan)(zhan)素質教(jiao)育(yu),引導(dao)全(quan)(quan)黨全(quan)(quan)社會樹立(li)科學的(de)(de)教(jiao)育(yu)發展(zhan)(zhan)觀、人才成長(chang)觀、選(xuan)人用人觀,推(tui)(tui)動(dong)構建(jian)服(fu)務全(quan)(quan)民終身(shen)學習(xi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)體(ti)系(xi),努力培養擔當(dang)民族復(fu)興大任的(de)(de)時代新(xin)人,培養德智體(ti)美勞全(quan)(quan)面(mian)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)社會主義(yi)建(jian)設者和接班人。

(二)主要(yao)原則(ze)。堅持(chi)(chi)立(li)德樹人(ren)(ren),牢記(ji)為(wei)黨育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)、為(wei)國育(yu)(yu)(yu)才使命,充(chong)分發(fa)揮教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)價(jia)的(de)(de)指揮棒作用(yong),引導確立(li)科學(xue)的(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)目標,確保教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)正確發(fa)展(zhan)方向。堅持(chi)(chi)問(wen)題(ti)導向,從黨中(zhong)央關(guan)(guan)心、群眾關(guan)(guan)切(qie)、社會關(guan)(guan)注的(de)(de)問(wen)題(ti)入手,破立(li)并舉,推(tui)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)價(jia)關(guan)(guan)鍵領(ling)域改革取得實質性(xing)(xing)突(tu)破。堅持(chi)(chi)科學(xue)有效,改進(jin)(jin)結(jie)果評(ping)價(jia),強化(hua)過程評(ping)價(jia),探索增(zeng)值(zhi)評(ping)價(jia),健(jian)全綜(zong)合評(ping)價(jia),充(chong)分利用(yong)信息(xi)技(ji)術,提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)價(jia)的(de)(de)科學(xue)性(xing)(xing)、專(zhuan)業性(xing)(xing)、客觀性(xing)(xing)。堅持(chi)(chi)統籌兼顧,針對不(bu)同(tong)(tong)主體和不(bu)同(tong)(tong)學(xue)段、不(bu)同(tong)(tong)類型教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)特(te)點,分類設計、穩步推(tui)進(jin)(jin),增(zeng)強改革的(de)(de)系統性(xing)(xing)、整體性(xing)(xing)、協同(tong)(tong)性(xing)(xing)。堅持(chi)(chi)中(zhong)國特(te)色,扎(zha)根中(zhong)國、融(rong)通中(zhong)外,立(li)足(zu)時代、面向未來(lai),堅定不(bu)移走中(zhong)國特(te)色社會主義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)道路。

(三)改革目標。經(jing)過5至10年努力,各(ge)級黨委和政(zheng)府(fu)科學(xue)履(lv)行職責(ze)水平明顯(xian)提高,各(ge)級各(ge)類學(xue)校立(li)德(de)樹人(ren)(ren)落(luo)實機(ji)制更(geng)加(jia)完善,引導教(jiao)師潛心育人(ren)(ren)的評(ping)價(jia)制度更(geng)加(jia)健全(quan),促進學(xue)生全(quan)面發(fa)展的評(ping)價(jia)辦法更(geng)加(jia)多元,社會(hui)選人(ren)(ren)用人(ren)(ren)方式更(geng)加(jia)科學(xue)。到(dao)2035年,基本形成富有時代特(te)征、彰顯(xian)中國特(te)色(se)、體現(xian)世界水平的教(jiao)育評(ping)價(jia)體系。

二、重點任務

(一)改革黨委和政(zheng)府教育工(gong)作評價,推進科學履行職責

1.完善黨(dang)(dang)對教育(yu)(yu)工(gong)作全(quan)面領(ling)導(dao)的(de)體(ti)(ti)制(zhi)機(ji)制(zhi)。各級黨(dang)(dang)委要認(ren)真落實領(ling)導(dao)責任,建立(li)(li)健全(quan)黨(dang)(dang)委統(tong)一(yi)領(ling)導(dao)、黨(dang)(dang)政齊抓共管(guan)(guan)、部門各負其責的(de)教育(yu)(yu)領(ling)導(dao)體(ti)(ti)制(zhi),履(lv)行好把方(fang)向(xiang)、管(guan)(guan)大局、作決策、保落實的(de)職責,把思想政治工(gong)作作為(wei)(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各項工(gong)作的(de)生(sheng)命線緊緊抓在手(shou)上(shang),貫穿學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教育(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)全(quan)過(guo)程,牢固樹立(li)(li)科學(xue)(xue)的(de)教育(yu)(yu)發展理(li)念,堅決克服(fu)短(duan)視行為(wei)(wei)、功(gong)利(li)化(hua)傾向(xiang)。各級黨(dang)(dang)委和(he)政府要完善定期研究教育(yu)(yu)工(gong)作機(ji)制(zhi),建立(li)(li)健全(quan)黨(dang)(dang)政主要負責同志深入教育(yu)(yu)一(yi)線調研、為(wei)(wei)師(shi)生(sheng)上(shang)思政課、聯系學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)年(nian)終述(shu)職必述(shu)教育(yu)(yu)工(gong)作等制(zhi)度。

2.完善政府(fu)(fu)履行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)職(zhi)責評價(jia)。對(dui)省級(ji)政府(fu)(fu)主要考核(he)全面貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針和黨中央關(guan)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作的(de)決策部署、落實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)優(you)先發展戰略(lve)、解決人民(min)群眾普遍關(guan)心的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)突出問題等(deng)情況,既評估(gu)最終結(jie)果(guo),也考核(he)努力(li)程度及進步發展。各地(di)根據(ju)國(guo)家層面確立的(de)評價(jia)內容和指標,結(jie)合實際進行(xing)細化(hua),作為對(dui)下一級(ji)政府(fu)(fu)履行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)職(zhi)責評價(jia)的(de)依據(ju)。

3.堅決糾正(zheng)片面追(zhui)求升(sheng)學(xue)(xue)率(lv)(lv)傾向。各級(ji)黨委(wei)和(he)(he)政(zheng)(zheng)府要堅持正(zheng)確政(zheng)(zheng)績觀,不(bu)得下(xia)達升(sheng)學(xue)(xue)指標(biao)或以中高(gao)(gao)考升(sheng)學(xue)(xue)率(lv)(lv)考核下(xia)一級(ji)黨委(wei)和(he)(he)政(zheng)(zheng)府、教育(yu)部門、學(xue)(xue)校和(he)(he)教師(shi),不(bu)得將升(sheng)學(xue)(xue)率(lv)(lv)與(yu)學(xue)(xue)校工程(cheng)項目、經費分配(pei)、評優評先等掛鉤,不(bu)得通(tong)過任何形式(shi)以中高(gao)(gao)考成績為標(biao)準獎勵(li)教師(shi)和(he)(he)學(xue)(xue)生,嚴禁公布(bu)、宣(xuan)傳、炒作中高(gao)(gao)考“狀元”和(he)(he)升(sheng)學(xue)(xue)率(lv)(lv)。對教育(yu)生態問題突(tu)出、造成嚴重社會影響的,依規依法問責追(zhui)責。

(二)改革學校評價,推(tui)進(jin)落實立德(de)樹(shu)人根(gen)本任(ren)務

4.堅持(chi)(chi)把立德(de)(de)樹人成效作(zuo)為(wei)(wei)根本標(biao)準(zhun)。加(jia)快完善各級(ji)各類學校(xiao)評價標(biao)準(zhun),將落實(shi)黨的(de)(de)全(quan)面(mian)領導(dao)、堅持(chi)(chi)正(zheng)確(que)辦(ban)學方(fang)向、加(jia)強和改進學校(xiao)黨的(de)(de)建(jian)設以(yi)及(ji)黨建(jian)帶團建(jian)隊(dui)建(jian)、做好(hao)思想政治工(gong)作(zuo)和意識形態工(gong)作(zuo)、依法治校(xiao)辦(ban)學、維護安全(quan)穩(wen)定作(zuo)為(wei)(wei)評價學校(xiao)及(ji)其(qi)領導(dao)人員(yuan)、管理人員(yuan)的(de)(de)重(zhong)要內(nei)容,健(jian)(jian)全(quan)學校(xiao)內(nei)部(bu)質(zhi)量保障制度,堅決(jue)克(ke)服重(zhong)智育輕德(de)(de)育、重(zhong)分數輕素質(zhi)等片面(mian)辦(ban)學行為(wei)(wei),促進學生身心健(jian)(jian)康(kang)、全(quan)面(mian)發展(zhan)。

5.完(wan)善(shan)幼兒園(yuan)(yuan)評(ping)價。重點評(ping)價幼兒園(yuan)(yuan)科(ke)學(xue)保教、規范辦園(yuan)(yuan)、安全衛(wei)生、隊伍建設、克服(fu)小(xiao)學(xue)化傾向等情(qing)況。國家制定(ding)(ding)幼兒園(yuan)(yuan)保教質量(liang)評(ping)估(gu)指(zhi)南(nan),各(ge)省(自治區、直轄市)完(wan)善(shan)幼兒園(yuan)(yuan)質量(liang)評(ping)估(gu)標準,將各(ge)類幼兒園(yuan)(yuan)納入質量(liang)評(ping)估(gu)范疇,定(ding)(ding)期向社會公布評(ping)估(gu)結果(guo)。

6.改進中小學(xue)(xue)(xue)(xue)校評(ping)價(jia)。義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校重(zhong)點評(ping)價(jia)促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)發(fa)展(zhan)、保障學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)平等(deng)權益、引領教(jiao)(jiao)師專業(ye)發(fa)展(zhan)、提升教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平、營(ying)造和諧育(yu)(yu)人(ren)環境(jing)、建設(she)現代學(xue)(xue)(xue)(xue)校制(zhi)(zhi)度(du)以及學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)負(fu)擔、社會滿(man)意度(du)等(deng)情況(kuang)。國(guo)(guo)家制(zhi)(zhi)定(ding)義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量評(ping)價(jia)標準,完善(shan)義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量監測(ce)制(zhi)(zhi)度(du),加強監測(ce)結(jie)果運用,促(cu)進義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)優質(zhi)均衡發(fa)展(zhan)。普(pu)通高中主要評(ping)價(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)發(fa)展(zhan)的培養(yang)情況(kuang)。國(guo)(guo)家制(zhi)(zhi)定(ding)普(pu)通高中辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量評(ping)價(jia)標準,突出(chu)實施學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素質(zhi)評(ping)價(jia)、開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)指導、優化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源配置、有(you)序推(tui)進選課走(zou)班、規范招生(sheng)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為等(deng)內容。

7.健(jian)全(quan)職業(ye)(ye)學校評價。重(zhong)點評價職業(ye)(ye)學校(含技(ji)工(gong)院校,下同)德技(ji)并修、產教(jiao)融合(he)(he)、校企合(he)(he)作、育訓(xun)(xun)結合(he)(he)、學生獲取(qu)職業(ye)(ye)資格或職業(ye)(ye)技(ji)能等(deng)級證書、畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)質量、“雙師型”教(jiao)師(含技(ji)工(gong)院校“一體化”教(jiao)師,下同)隊伍建(jian)設等(deng)情況,擴(kuo)大(da)行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)參與評價,引導培(pei)養高素質勞(lao)動者和(he)技(ji)術技(ji)能人才(cai)。深(shen)化職普融通,探(tan)索(suo)具(ju)有(you)中國(guo)特色的高層次學徒制(zhi),完善與職業(ye)(ye)教(jiao)育發展相適應的學位授(shou)予標準和(he)評價機制(zhi)。加大(da)職業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)、服務區域和(he)行業(ye)(ye)的評價權重(zhong),將承擔職業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)情況作為核定(ding)職業(ye)(ye)學校教(jiao)師績效工(gong)資總量的重(zhong)要(yao)依(yi)據,推(tui)動健(jian)全(quan)終(zhong)身職業(ye)(ye)技(ji)能培(pei)訓(xun)(xun)制(zhi)度。

8.改(gai)(gai)進高(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)(ping)價(jia)(jia)。推進高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)分類(lei)評(ping)(ping)價(jia)(jia),引(yin)導不同(tong)類(lei)型高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)位(wei)(wei),辦(ban)(ban)出(chu)(chu)特色(se)和水(shui)平(ping)。改(gai)(gai)進本科(ke)(ke)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)估,突(tu)出(chu)(chu)思想政治教(jiao)育(yu)、教(jiao)授為(wei)本科(ke)(ke)生(sheng)上課(ke)、生(sheng)師(shi)比、生(sheng)均課(ke)程門(men)數(shu)、優勢(shi)特色(se)專(zhuan)業(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)論(lun)文(畢(bi)業(ye)設計)指導、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管理與(yu)服(fu)務、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加(jia)社會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)、畢(bi)業(ye)生(sheng)發展、用人單位(wei)(wei)滿意度(du)等(deng)。改(gai)(gai)進學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)評(ping)(ping)估,強化(hua)人才(cai)培(pei)養中心地位(wei)(wei),淡化(hua)論(lun)文收錄數(shu)、引(yin)用率、獎(jiang)項數(shu)等(deng)數(shu)量(liang)指標(biao),突(tu)出(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)特色(se)、質(zhi)量(liang)和貢獻(xian),糾(jiu)正(zheng)片面以學(xue)(xue)(xue)(xue)術頭銜評(ping)(ping)價(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)術水(shui)平(ping)的做法(fa),教(jiao)師(shi)成果嚴格按(an)署名單位(wei)(wei)認定(ding)、不隨人走。探索建立應(ying)用型本科(ke)(ke)評(ping)(ping)價(jia)(jia)標(biao)準(zhun),突(tu)出(chu)(chu)培(pei)養相應(ying)專(zhuan)業(ye)能力和實(shi)踐(jian)應(ying)用能力。制定(ding)“雙(shuang)一(yi)(yi)流”建設成效(xiao)(xiao)評(ping)(ping)價(jia)(jia)辦(ban)(ban)法(fa),突(tu)出(chu)(chu)培(pei)養一(yi)(yi)流人才(cai)、產出(chu)(chu)一(yi)(yi)流成果、主(zhu)動服(fu)務國(guo)家需求,引(yin)導高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)爭創(chuang)世(shi)界一(yi)(yi)流。改(gai)(gai)進師(shi)范院校(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)(ping)價(jia)(jia),把辦(ban)(ban)好(hao)師(shi)范教(jiao)育(yu)作(zuo)為(wei)第一(yi)(yi)職責,將培(pei)養合格教(jiao)師(shi)作(zuo)為(wei)主(zhu)要考核指標(biao)。改(gai)(gai)進高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)經費使用績效(xiao)(xiao)評(ping)(ping)價(jia)(jia),引(yin)導高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)加(jia)大對教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、基(ji)礎研究(jiu)的支持力度(du)。改(gai)(gai)進高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)國(guo)際(ji)交(jiao)流合作(zuo)評(ping)(ping)價(jia)(jia),促進提(ti)升校(xiao)(xiao)(xiao)際(ji)交(jiao)流、來華留學(xue)(xue)(xue)(xue)、合作(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)、海外人才(cai)引(yin)進等(deng)工作(zuo)質(zhi)量(liang)。探索開(kai)展高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)務全民終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習情況評(ping)(ping)價(jia)(jia),促進學(xue)(xue)(xue)(xue)習型社會(hui)(hui)建設。

(三)改革教(jiao)(jiao)師評(ping)價,推進踐行(xing)教(jiao)(jiao)書(shu)育人使命

9.堅持把師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風作為(wei)(wei)第(di)一標準。堅決克(ke)服(fu)重(zhong)科研輕(qing)(qing)教(jiao)學(xue)、重(zhong)教(jiao)書輕(qing)(qing)育人等現(xian)象,把師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)表現(xian)作為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)格定期注冊、業(ye)績考(kao)核、職(zhi)稱評(ping)聘(pin)、評(ping)優獎(jiang)勵首要(yao)要(yao)求(qiu),強化(hua)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)思想政(zheng)治(zhi)素質考(kao)察,推(tui)動師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)設(she)常態化(hua)、長效化(hua)。健全(quan)(quan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)榮(rong)譽制(zhi)度,發揮典型示(shi)范引(yin)領(ling)作用。全(quan)(quan)面落(luo)實(shi)新時代幼(you)兒園、中小學(xue)、高(gao)校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)行為(wei)(wei)準則,建(jian)立師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)失范行為(wei)(wei)通報警示(shi)制(zhi)度。對出現(xian)嚴重(zhong)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風問題(ti)的教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi),探(tan)索實(shi)施(shi)教(jiao)育全(quan)(quan)行業(ye)禁入(ru)制(zhi)度。

10.突出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)(shi)(shi)績。把認真履行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學職責作(zuo)為評(ping)(ping)(ping)(ping)價教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的基(ji)本要(yao)求,引(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上好每一(yi)(yi)節課、關(guan)愛每一(yi)(yi)個學生(sheng)。幼(you)兒園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評(ping)(ping)(ping)(ping)價突出保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)實(shi)(shi)(shi)踐(jian),把以游戲為基(ji)本活動(dong)促進兒童主動(dong)學習和全面發(fa)展(zhan)的能(neng)(neng)力(li)作(zuo)為關(guan)鍵指標,納(na)入(ru)(ru)(ru)學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專業(ye)人才培(pei)養標準(zhun)、幼(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職后培(pei)訓重要(yao)內(nei)容。探索建(jian)(jian)立中(zhong)小學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學述(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)制(zhi)度,任(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每學期(qi)(qi)須對每個學生(sheng)進行學業(ye)述(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping),述(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)情況納(na)入(ru)(ru)(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)考(kao)(kao)核(he)內(nei)容。完(wan)(wan)善中(zhong)小學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)績效考(kao)(kao)核(he)辦法,績效工資(zi)分配(pei)向(xiang)班主任(ren)傾斜(xie),向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學一(yi)(yi)線和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學效果突出的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)傾斜(xie)。健全“雙師(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認定(ding)、聘用(yong)、考(kao)(kao)核(he)等評(ping)(ping)(ping)(ping)價標準(zhun),突出實(shi)(shi)(shi)踐(jian)技(ji)能(neng)(neng)水平(ping)和專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)力(li)。規范高校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聘用(yong)和職稱(cheng)評(ping)(ping)(ping)(ping)聘條件設(she)置,不得將國(境)外學習經歷作(zuo)為限制(zhi)性條件。把參(can)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong),編寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、案例,指導學生(sheng)畢(bi)業(ye)設(she)計、就(jiu)業(ye)、創新創業(ye)、社會實(shi)(shi)(shi)踐(jian)、社團活動(dong)、競(jing)賽展(zhan)演等計入(ru)(ru)(ru)工作(zuo)量。落(luo)實(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)上課制(zhi)度,高校(xiao)應明(ming)確(que)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)承擔本(專)科生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學最低(di)課時要(yao)求,確(que)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)(zhi)量,對未達到(dao)要(yao)求的給予(yu)年度或聘期(qi)(qi)考(kao)(kao)核(he)不合格(ge)處理。支持(chi)建(jian)(jian)設(she)高質(zhi)(zhi)量教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)究類學術期(qi)(qi)刊,鼓勵高校(xiao)學報向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)究傾斜(xie)。完(wan)(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)質(zhi)(zhi)量監控和評(ping)(ping)(ping)(ping)價機制(zhi),實(shi)(shi)(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建(jian)(jian)設(she)國家獎(jiang)勵制(zhi)度,每四年評(ping)(ping)(ping)(ping)選一(yi)(yi)次,對作(zuo)出突出貢獻的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)按規定(ding)進行表彰獎(jiang)勵。完(wan)(wan)善國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)評(ping)(ping)(ping)(ping)選制(zhi)度,優化獲獎(jiang)種(zhong)類和入(ru)(ru)(ru)選名額分配(pei)。

11.強(qiang)化(hua)一(yi)線學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)。各級各類(lei)學(xue)(xue)(xue)校要(yao)明確領(ling)導(dao)干(gan)部和教師(shi)參與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)的(de)具體(ti)要(yao)求。落(luo)實中小學(xue)(xue)(xue)教師(shi)家訪制(zhi)度(du),將家校聯系情況(kuang)納入(ru)教師(shi)考核。高(gao)(gao)校領(ling)導(dao)班子成員年(nian)度(du)述職要(yao)把上思政課(ke)、聯系學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情況(kuang)作(zuo)為重要(yao)內容。完善學(xue)(xue)(xue)校黨政管理干(gan)部選拔(ba)任(ren)用機制(zhi),原則(ze)上應有思政課(ke)教師(shi)、輔(fu)導(dao)員或(huo)班主任(ren)等(deng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)經歷(li)。高(gao)(gao)校青年(nian)教師(shi)晉升高(gao)(gao)一(yi)級職稱,至少須有一(yi)年(nian)擔任(ren)輔(fu)導(dao)員、班主任(ren)等(deng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)經歷(li)。

12.改進高校教(jiao)師科(ke)(ke)(ke)研(yan)評價(jia)(jia)(jia)。突出質量導向,重(zhong)點(dian)評價(jia)(jia)(jia)學術貢(gong)獻(xian)、社(she)會貢(gong)獻(xian)以及支撐人才培養情況(kuang),不(bu)得(de)將論文(wen)(wen)數、項目(mu)數、課題經費等科(ke)(ke)(ke)研(yan)量化指標與(yu)績效(xiao)工(gong)(gong)資分配、獎勵掛鉤。根據不(bu)同學科(ke)(ke)(ke)、不(bu)同崗位特點(dian),堅持分類(lei)評價(jia)(jia)(jia),推行(xing)代表性成(cheng)(cheng)果評價(jia)(jia)(jia),探(tan)(tan)索長周期評價(jia)(jia)(jia),完(wan)善同行(xing)專(zhuan)家評議機(ji)制(zhi)(zhi),注重(zhong)個人評價(jia)(jia)(jia)與(yu)團隊評價(jia)(jia)(jia)相結合(he)。探(tan)(tan)索國防科(ke)(ke)(ke)技(ji)等特殊(shu)領(ling)域教(jiao)師科(ke)(ke)(ke)研(yan)專(zhuan)門評價(jia)(jia)(jia)辦法。對(dui)取(qu)得(de)重(zhong)大理論創新成(cheng)(cheng)果、前沿技(ji)術突破(po)、解決(jue)重(zhong)大工(gong)(gong)程技(ji)術難題、在經濟社(she)會事業發展中作出重(zhong)大貢(gong)獻(xian)的(de),申報高級(ji)職稱(cheng)時論文(wen)(wen)可(ke)不(bu)作限制(zhi)(zhi)性要求。

13.推(tui)進人(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號回歸學(xue)(xue)(xue)術性(xing)(xing)、榮譽性(xing)(xing)。切實(shi)(shi)精簡人(ren)才(cai)(cai)“帽(mao)子”,優(you)化(hua)整合(he)涉教育領(ling)域各類人(ren)才(cai)(cai)計劃。不(bu)得把人(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號作為(wei)承(cheng)擔科(ke)研項(xiang)目、職(zhi)稱(cheng)評聘(pin)、評優(you)評獎(jiang)、學(xue)(xue)(xue)位點申報的(de)限制性(xing)(xing)條(tiao)件,有(you)關申報書不(bu)得設置填(tian)寫人(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號欄目。依據(ju)實(shi)(shi)際貢獻合(he)理(li)確定人(ren)才(cai)(cai)薪酬,不(bu)得將(jiang)人(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號與物質利益簡單掛鉤。鼓(gu)勵(li)中西(xi)部(bu)、東北(bei)地區(qu)高校(xiao)“長江學(xue)(xue)(xue)者(zhe)”等(deng)人(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號入選者(zhe)與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)簽訂長期服務合(he)同,為(wei)實(shi)(shi)施國(guo)家(jia)和區(qu)域發展戰略貢獻力(li)量。

(四)改(gai)革學生評(ping)價,促進(jin)德(de)智體美勞全面發展

14.樹立(li)科學(xue)成才觀念(nian)(nian)。堅(jian)持以德(de)為先(xian)、能力為重(zhong)、全面(mian)發展,堅(jian)持面(mian)向人(ren)人(ren)、因材施教、知(zhi)(zhi)行合一,堅(jian)決改變用分數(shu)給學(xue)生貼標(biao)簽的(de)做法(fa)(fa),創新德(de)智體美勞過程性評價辦(ban)法(fa)(fa),完善綜合素質評價體系(xi),切(qie)實(shi)引導學(xue)生堅(jian)定理想信念(nian)(nian)、厚植愛(ai)國主義情(qing)懷、加強品(pin)德(de)修養、增長(chang)知(zhi)(zhi)識見識、培養奮斗精神(shen)、增強綜合素質。

15.完(wan)善德(de)(de)育評價(jia)。根據學(xue)生(sheng)不(bu)同階段身心特點,科學(xue)設(she)計(ji)各級各類教育德(de)(de)育目標要求,引導學(xue)生(sheng)養成良好思想道德(de)(de)、心理素質和(he)行(xing)為習慣,傳承紅(hong)色基因,增強“四個自信(xin)”,立志(zhi)聽黨(dang)話、跟(gen)黨(dang)走,立志(zhi)扎根人民、奉獻國家。通(tong)過信(xin)息化等手段,探(tan)索(suo)學(xue)生(sheng)、家長、教師以(yi)及社(she)區等參與評價(jia)的(de)有效方式,客觀記錄學(xue)生(sheng)品行(xing)日常表現(xian)和(he)突出表現(xian),特別是踐行(xing)社(she)會主義核心價(jia)值觀情況,將其作為學(xue)生(sheng)綜合素質評價(jia)的(de)重(zhong)要內容。

16.強(qiang)化體(ti)育評價。建立日(ri)常(chang)參(can)與、體(ti)質(zhi)監測和(he)(he)專項運動技能測試(shi)(shi)相結合的考(kao)查機制,將達到國家學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)質(zhi)健康(kang)標(biao)準要求作(zuo)為教育教學(xue)考(kao)核的重要內容,引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成(cheng)良好(hao)鍛(duan)煉習慣和(he)(he)健康(kang)生(sheng)(sheng)活方式,錘(chui)煉堅強(qiang)意志,培養(yang)合作(zuo)精神。中(zhong)小學(xue)校要客觀記(ji)錄學(xue)生(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)體(ti)育參(can)與情況和(he)(he)體(ti)質(zhi)健康(kang)監測結果(guo),定期向家長反饋。改進中(zhong)考(kao)體(ti)育測試(shi)(shi)內容、方式和(he)(he)計(ji)分辦法,形成(cheng)激勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)加(jia)強(qiang)體(ti)育鍛(duan)煉的有效機制。加(jia)強(qiang)大學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)育評價,探索在(zai)高(gao)等(deng)教育所有階(jie)段開設(she)體(ti)育課程(cheng)。

17.改進(jin)美(mei)育(yu)評價。把(ba)中小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習音樂、美(mei)術(shu)(shu)(shu)、書法等(deng)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)類課程以及參與學(xue)(xue)校組織的(de)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)實(shi)踐活動情(qing)況納(na)入學(xue)(xue)業要求,促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)形成(cheng)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)愛好(hao)、增強藝(yi)術(shu)(shu)(shu)素養(yang),全面(mian)提升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)感受美(mei)、表(biao)現(xian)美(mei)、鑒(jian)賞美(mei)、創造美(mei)的(de)能力。探索將藝(yi)術(shu)(shu)(shu)類科目納(na)入中考(kao)改革試(shi)點。推動高校將公共藝(yi)術(shu)(shu)(shu)課程與藝(yi)術(shu)(shu)(shu)實(shi)踐納(na)入人才培養(yang)方(fang)案,實(shi)行(xing)學(xue)(xue)分制管理,學(xue)(xue)生(sheng)修滿規定學(xue)(xue)分方(fang)能畢業。

18.加強勞動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育評價(jia)(jia)。實施大中小學(xue)(xue)勞動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育指導(dao)綱要(yao)(yao),明確不同學(xue)(xue)段、不同年級勞動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育的(de)目標(biao)要(yao)(yao)求(qiu),引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)崇尚(shang)勞動(dong)(dong)(dong)(dong)、尊(zun)重(zhong)勞動(dong)(dong)(dong)(dong)。探索建(jian)立勞動(dong)(dong)(dong)(dong)清單制度,明確學(xue)(xue)生(sheng)參加勞動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)具體內容(rong)和要(yao)(yao)求(qiu),讓學(xue)(xue)生(sheng)在實踐中養成勞動(dong)(dong)(dong)(dong)習慣,學(xue)(xue)會(hui)(hui)勞動(dong)(dong)(dong)(dong)、學(xue)(xue)會(hui)(hui)勤儉。加強過(guo)程性評價(jia)(jia),將參與(yu)勞動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育課程學(xue)(xue)習和實踐情況納(na)入學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)素(su)質檔案。

19.嚴格學(xue)(xue)業(ye)(ye)標準。完善(shan)(shan)各(ge)級各(ge)類學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生學(xue)(xue)業(ye)(ye)要(yao)求,嚴把(ba)出口關(guan)。對(dui)初、高中畢業(ye)(ye)班學(xue)(xue)生,學(xue)(xue)校須合(he)理(li)(li)安排中高考結束后(hou)至暑假前的(de)教育活動。完善(shan)(shan)過程(cheng)性考核與結果性考核有機(ji)結合(he)的(de)學(xue)(xue)業(ye)(ye)考評(ping)制(zhi)度,加(jia)(jia)強課堂參(can)與和課堂紀(ji)律考查,引(yin)導學(xue)(xue)生樹(shu)立良(liang)好學(xue)(xue)風。探索學(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)位論文(畢業(ye)(ye)設(she)計)抽(chou)檢試點工作,完善(shan)(shan)博士(shi)、碩士(shi)學(xue)(xue)位論文抽(chou)檢工作,嚴肅處理(li)(li)各(ge)類學(xue)(xue)術不端行(xing)為。完善(shan)(shan)實(shi)習(實(shi)訓)考核辦法,確保學(xue)(xue)生足(zu)額、真(zhen)實(shi)參(can)加(jia)(jia)實(shi)習(實(shi)訓)。

20.深化考(kao)試(shi)(shi)(shi)招生(sheng)制(zhi)度(du)(du)改革(ge)(ge)。穩步推進中(zhong)高考(kao)改革(ge)(ge),構(gou)建(jian)(jian)引導學(xue)生(sheng)德智體美勞全面發展的(de)(de)考(kao)試(shi)(shi)(shi)內容(rong)體系,改變相(xiang)對(dui)固(gu)化的(de)(de)試(shi)(shi)(shi)題形(xing)式(shi),增強試(shi)(shi)(shi)題開放性,減少死(si)記硬背(bei)和(he)(he)“機械刷(shua)題”現(xian)象。加快完(wan)善初、高中(zhong)學(xue)生(sheng)綜合素質(zhi)檔案建(jian)(jian)設(she)和(he)(he)使(shi)用辦(ban)法,逐步轉變簡單以考(kao)試(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)績為唯一標(biao)準的(de)(de)招生(sheng)模式(shi)。完(wan)善高等(deng)職業(ye)教育(yu)(yu)“文(wen)化素質(zhi)+職業(ye)技能”考(kao)試(shi)(shi)(shi)招生(sheng)辦(ban)法。深化研究生(sheng)考(kao)試(shi)(shi)(shi)招生(sheng)改革(ge)(ge),加強科研創(chuang)新能力和(he)(he)實(shi)踐能力考(kao)查(cha)。各級各類(lei)學(xue)校(xiao)不得通過設(she)置獎(jiang)金等(deng)方式(shi)違(wei)規(gui)爭(zheng)搶生(sheng)源(yuan)。探索建(jian)(jian)立(li)學(xue)分銀(yin)行制(zhi)度(du)(du),推動多(duo)種(zhong)形(xing)式(shi)學(xue)習成(cheng)(cheng)果的(de)(de)認定、積累和(he)(he)轉換,實(shi)現(xian)不同類(lei)型教育(yu)(yu)、學(xue)歷(li)與(yu)非學(xue)歷(li)教育(yu)(yu)、校(xiao)內與(yu)校(xiao)外教育(yu)(yu)之(zhi)間互通銜接,暢通終(zhong)身學(xue)習和(he)(he)人才成(cheng)(cheng)長渠道。

(五)改革(ge)用人評(ping)價(jia),共同營造教育(yu)發(fa)展(zhan)良好(hao)環境

21.樹立正確用人導向。黨(dang)政(zheng)機關、事業單位、國(guo)有(you)企(qi)業要帶頭扭(niu)轉“唯名校”、“唯學歷”的用人導向,建立以(yi)品(pin)德和能力(li)為(wei)(wei)導向、以(yi)崗位需(xu)求為(wei)(wei)目(mu)標的人才使用機制,改變人才“高消費”狀況,形成不(bu)拘(ju)一格降人才的良好(hao)局(ju)面。

22.促(cu)進人(ren)崗相適。各級(ji)公務(wu)員招(zhao)錄、事業單(dan)(dan)位(wei)和國有(you)企(qi)業招(zhao)聘要(yao)按(an)(an)照崗位(wei)需求(qiu)合理(li)制(zhi)定招(zhao)考條件(jian)、確定學(xue)歷層次,在招(zhao)聘公告和實(shi)際操(cao)作中不(bu)得將(jiang)畢(bi)業院校、國(境)外學(xue)習經歷、學(xue)習方(fang)式(shi)作為限(xian)制(zhi)性條件(jian)。職業學(xue)校畢(bi)業生在落戶、就業、參加機關企(qi)事業單(dan)(dan)位(wei)招(zhao)聘、職稱評(ping)聘、職務(wu)職級(ji)晉升等方(fang)面,與普通學(xue)校畢(bi)業生同等對(dui)待。用人(ren)單(dan)(dan)位(wei)要(yao)科學(xue)合理(li)確定崗位(wei)職責,堅(jian)持以(yi)崗定薪、按(an)(an)勞取酬(chou)、優(you)勞優(you)酬(chou),建立重實(shi)績、重貢獻的激勵(li)機制(zhi)。

三、組織實施(shi)

(一)落(luo)實改(gai)革(ge)責任(ren)(ren)。各(ge)級(ji)黨委和(he)(he)政府要(yao)(yao)(yao)加強(qiang)組(zu)織領導,把深化教育評價改(gai)革(ge)列入重要(yao)(yao)(yao)議事日程,根(gen)據(ju)本方案要(yao)(yao)(yao)求,結合實際明(ming)確落(luo)實舉(ju)措。各(ge)級(ji)黨委教育工作領導小組(zu)要(yao)(yao)(yao)加強(qiang)統籌協調、宣傳引(yin)導和(he)(he)督促(cu)落(luo)實。中央和(he)(he)國(guo)家機關(guan)有關(guan)部門要(yao)(yao)(yao)結合職責,及(ji)時(shi)制定配(pei)套制度。各(ge)級(ji)各(ge)類學校要(yao)(yao)(yao)狠抓落(luo)實,切實破除“五唯(wei)”頑瘴痼疾。國(guo)家和(he)(he)各(ge)省(自治區、直(zhi)轄(xia)市(shi))選擇有條(tiao)件的地方、學校和(he)(he)單(dan)位進(jin)行試點,發揮示范帶動(dong)作用。教育督導要(yao)(yao)(yao)將推進(jin)教育評價改(gai)革(ge)情(qing)況作為重要(yao)(yao)(yao)內容(rong),對(dui)違(wei)反相(xiang)關(guan)規定的予以督促(cu)糾(jiu)正,依規依法對(dui)相(xiang)關(guan)責任(ren)(ren)人員(yuan)嚴肅處理。

(二)加強(qiang)專(zhuan)業(ye)化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)。構建(jian)(jian)政府、學(xue)校(xiao)(xiao)、社(she)會(hui)等(deng)多元參與(yu)的(de)評(ping)(ping)價(jia)(jia)體(ti)系(xi),建(jian)(jian)立健全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督(du)導(dao)(dao)部門(men)統一(yi)負(fu)責的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)估(gu)監(jian)測(ce)機(ji)制(zhi)(zhi),發(fa)揮專(zhuan)業(ye)機(ji)構和(he)社(she)會(hui)組(zu)織作(zuo)用。嚴格控制(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)(jia)活動數(shu)量和(he)頻次,減少(shao)多頭評(ping)(ping)價(jia)(jia)、重(zhong)復評(ping)(ping)價(jia)(jia),切實減輕基(ji)(ji)層(ceng)和(he)學(xue)校(xiao)(xiao)負(fu)擔。各地(di)要創(chuang)新基(ji)(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研工作(zuo)指導(dao)(dao)方式(shi),嚴格控制(zhi)(zhi)以考(kao)試方式(shi)抽檢評(ping)(ping)測(ce)學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)學(xue)生(sheng)。創(chuang)新評(ping)(ping)價(jia)(jia)工具(ju),利(li)用人工智(zhi)能(neng)(neng)、大數(shu)據等(deng)現(xian)代信息技術,探索開(kai)展(zhan)學(xue)生(sheng)各年(nian)級學(xue)習情況全(quan)過程縱向評(ping)(ping)價(jia)(jia)、德智(zhi)體(ti)美勞全(quan)要素橫向評(ping)(ping)價(jia)(jia)。完善(shan)評(ping)(ping)價(jia)(jia)結(jie)果運用,綜合(he)發(fa)揮導(dao)(dao)向、鑒定、診斷、調(diao)控和(he)改進作(zuo)用。加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)(jia)能(neng)(neng)力(li)建(jian)(jian)設(she)(she),支(zhi)持有(you)條(tiao)件的(de)高校(xiao)(xiao)設(she)(she)立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)(jia)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)測(ce)量等(deng)相關學(xue)科專(zhuan)業(ye),培養教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)(jia)專(zhuan)門(men)人才。加強(qiang)國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)考(kao)試工作(zuo)隊伍建(jian)(jian)設(she)(she),完善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參與(yu)命題和(he)考(kao)務(wu)工作(zuo)的(de)激勵機(ji)制(zhi)(zhi)。積極開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)(jia)國(guo)際合(he)作(zuo),參與(yu)聯合(he)國(guo)2030年(nian)可持續發(fa)展(zhan)議程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目標(biao)實施(shi)監(jian)測(ce)評(ping)(ping)估(gu),彰顯中國(guo)理念,貢獻中國(guo)方案。

(三)營造良好氛(fen)圍。黨政機關、事業(ye)單位(wei)、國有企業(ye)要(yao)履職盡責,帶(dai)動全社會形成科學的(de)選人(ren)用人(ren)理(li)念(nian)(nian)。新聞媒(mei)體要(yao)加大(da)對科學教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)(nian)和(he)改(gai)(gai)革政策(ce)的(de)宣(xuan)傳解讀力(li)度(du),合理(li)引(yin)導預期,增進社會共識。構建覆蓋城(cheng)鄉的(de)家庭教(jiao)育(yu)指(zhi)導服(fu)務體系(xi),引(yin)導廣(guang)大(da)家長(chang)樹立(li)正確的(de)教(jiao)育(yu)觀(guan)和(he)成才觀(guan)。各地要(yao)及時(shi)總(zong)結、宣(xuan)傳、推廣(guang)教(jiao)育(yu)評(ping)價改(gai)(gai)革的(de)成功經驗和(he)典型(xing)案(an)例,擴大(da)輻(fu)射面,提高影響力(li)。

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